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孩子学习到了“瓶颈期”,家长不要着急,找对方法成绩进步一大截

2019-11-07 18:32:43 阅读:4306

文|文儿

如今,网络通信的便利性日益提高。当一个孩子上学时,父母会加入父母的行列。老师不仅会在课堂上教孩子,还会在课后给父母分配任务。父母和孩子一样,重新进入学校,共同接受老师的管理。

当没有家长群体时,家长会密切关注孩子的学习成绩,并通过每天检查作业和学校内容来测试孩子的知识。如果孩子的表现在任何一天下降,父母会比孩子更焦虑,特别是现在父母及时沟通,这就相当于实时掌握孩子的情况。

然而,这一阶段的儿童并不总是稳定的。他们的成绩高低不一。看着成绩单的父母也会感到情绪起伏。更让人们担心的是,结果只是有起有落,然后就再也没有上升了。这时,孩子们将不得不面对老师的面试和家长的提问。

我最近是否学习不好,我是否又在玩我的大脑,我是否对学习态度不好...诸如此类,这些问题在过去困扰着我的孩子,因为我一直在退步,我的孩子会感觉不好,如果这些问题被抛弃,我孩子的心理压力会更大。成年人的工作条件仍然很差。这是孩子们学习的“瓶颈期”。父母不应该担心。如果他们找到正确的方法,他们的分数将会大大提高。

儿童学习“瓶颈期”的表现

01、孩子进入小学阶段,最有可能发生。在小学开始的时候,孩子们会更加兴奋,对新的学习生活有更高的热情和兴趣。因此,在早期课程中,他们会表现出极大的精力,努力而认真地学习。

然而,到了学期中期,当孩子们习惯了新生活的节奏,新鲜感下降了,学习动力也不如开始时那么强了。激情支撑的学习力逐渐减弱,逐渐聚焦于学习内容。没有及时的知识反馈和反馈,它将变得沮丧,经验将恶化,学习效率将停滞不前。

02、当孩子面临进入高等学校或期末复习的阶段时,如果他被困在一个节点上,就很难提高。复习不像接受新知识,它是新内容,而是不断地传播已经学过的东西,容易疲劳。由于他们已经有了知识库,孩子们在复习过程开始时会有更好的理解,然后他们很容易变得心不在焉和无法学习。

这是因为我们一直在用一种模式接受知识,重复同样的动作,而效率跟不上它。学习和学习仍然是一个老问题。只有当每次复习都像学习新东西时,才能发现新问题,激发兴趣,提高成绩。

儿童“瓶颈期”的表现实际上是一种“高原现象”

什么是“高原现象”?

根据教育心理学的概念,“高原现象”是指学习或技能形成的暂时停顿或下降。换句话说,俗话说,它已经进入了一个瓶颈期,停留在同样的水平上没有进展或呈现下降趋势。然而,只要“高原现象”被突破,这个瓶颈期过去,增长曲线就会继续前进和上升。

高原现象在儿童学习中更为突出,尤其是中高年级成绩优异的儿童。生活在高原上的孩子厌倦了学习,因为学习继续以较慢的速度和较少的空间提高,他们会感到沮丧和失去信心。听课的状态不好,学习的效率不高,学习的兴趣不能整天提高。如果你不及时转换,你会一直情绪低落。

“高原现象”的原因是什么?

01、缺乏学习动机

如果孩子的学习过程用曲线来表示,对新知识的最初接受肯定是激情高涨的一个高起点。随着环境的适应,激情会减少,这是习惯之后的稳定阶段。然后,因为每天重复相同的学习节奏,疲劳增加,学习动机不足,停滞发生,高原现象也发生。

知识的整合和转化需要时间。

渴望快速成功和即时收益是所有人的共同问题,尤其是孩子,他们希望在开始工作和努力后立即看到效果。然而,在学习期间,知识需要被接受、理解和整合。这就像一个再加工过程。短期内看不到成绩是不合适的。因此,有必要保持耐心,花时间不断改善结果。

03、学习方法不合理

学习应该分成不同的阶段,采用不同的方法。开始时的学习内容将是相对基础的,更容易学习。然而,当知识积累到一定程度,难度增加时,原有的方法和节奏不再适用。如果你遵循最初的学习方法,却没有得到预期的结果,你会打击你的自信心,怀疑自己。

突破“高原现象”的对策是什么?

01、增强意志力

学习马拉松、爬山等耐力运动是一段漫长的旅程,需要消耗能量。仅仅凭一时的激情是很难达到终点的。中途疲劳是很正常的,只是需要父母及时启发孩子,给他们鼓励,并且更加努力地度过这段心理疲劳时期。暂时的回归只是暂时的心理安慰。应该允许孩子们增强他们的意志力,坚持到最后才能看到效果。

脚踏实地,夯实基础

许多容易出现“高原现象”的孩子基础知识薄弱,导致考试因粗心大意而失败。他们认为自己掌握得很好,但是他们的成绩不令人满意,所以他们会质疑自己,打击自己的热情。在知识整合的早期阶段,只要一个人脚踏实地,有扎实的知识积累,他的成绩很快就会提高。

03、对于学习,更新方法

早期的学习方法不一定适合后期的知识学习,新知识点的接受也不适合复习时的循环记忆。因此,有必要有针对性地及时更新学习方法,适应学习节奏,并始终保持活动状态,以便有效地学习。否则,这只是一个机械循环,停留在初始阶段。

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